-Palavra Curta · -Paulo Ricardo Zargolin

Expresso libertinagem

Por: Paulo Ricardo Zargolin Quando se pensa em liberdade de expressão, é comum que haja uma tendência ideológica que impulsiona os emissores de qualquer mensagem a imprimir em sua fala discursos inescrupulosos e/ou inconsequentes, baseando-se em um “direito assegurado por lei”. No entanto, todo cidadão necessita compreender que, no âmbito daquilo que lhe é garantido… Continuar lendo Expresso libertinagem

-Paulo Ricardo Zargolin

A construção social do binômio inclusão/exclusão

Por: Paulo Ricardo Zargolin Freitas (2013) coloca que existe uma falta de consenso em relação à sinonímia exclusão social e pobreza: para alguns pesquisadores é claro que a exclusão social leva, impreterivelmente, à pobreza; outros pesquisadores não veem tantas relações e tão diretas. Frente a esta discussão, é realmente complicado chegar a um silogismo ao… Continuar lendo A construção social do binômio inclusão/exclusão

-Paulo Ricardo Zargolin · Linguagens: Matemática · Pedagogia · UFSCar

Fração: uma parte do todo

Por: Paulo Ricardo Zargolin Fração é o nome dado a uma ou várias partes iguais de uma dada grandeza. Assim, para representar os elementos que não são tomados como partes inteiras de alguma coisa, utiliza-se o objeto matemático denominado fração.  Vimos com Romanatto e Passos (2011) que os números fracionários constituem a primeira ampliação dos… Continuar lendo Fração: uma parte do todo

-Paulo Ricardo Zargolin · Linguagens: Matemática · Pedagogia · UFSCar

Medir: o que e para quê?

Por: Paulo Ricardo ZArgolin Medir é o ato de determinar o quanto se tem de extensão em um espaço, altura, temperatura, etc. Ou, em outras palavras, delimitar uma área de um ponto determinado a outro. Também podemos dizer que significa quantificar, ou seja, atribuir um número a alguma coisa que pode ser dimensionada. Medir também… Continuar lendo Medir: o que e para quê?

-Paulo Ricardo Zargolin · Linguagens: Matemática · Pedagogia · UFSCar

Geometria nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: por que e como ensinar

Por: Paulo Ricardo Zargolin Durante o Fórum de Discussões (2015), verificou-se que a Geometria, assim como a Matemática, de modo geral, sempre foram mal vistas e mal aproveitadas, como se fossem “as vilãs entre as disciplinas”. E esse rótulo ajuda a tornar ainda mais difícil o ensino dessas duas matérias, que quando são bem apresentadas,… Continuar lendo Geometria nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: por que e como ensinar