Por: Paulo Ricardo Zargolin
| SILVA, O. S. F. Entre o plágio e a autoria: qual o papel da universidade? Rev. Bras. Educ, v. 13, n. 38, ago/2008, p. 357-414. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S1413-24782008000200012>. Acesso em 24 set. 2021. | Discute sobre o plágio no contexto acadêmico, considerando “as facilidades de fazer cópias, em detrimento da construção da autoria” (p. 414). |
| Para Silva (2008, p. 360), plágio é entendido como: “apropriação indevida de um texto ou parte dele, sem referência ao autor, portanto apresentado como sendo de autoria da pessoa que dele se apodera”. (…) na busca por caminhos mais fáceis e mais velozes, e tendo como aliada a natureza aparentemente pública do conteúdo on-line, além da disponibilidade/acessibilidade dos hipertextos digitais, na universidade essa prática [de plágio] tem-se dado de forma mais abrangente e acentuada (p. 358). “(…) acredita-se ser relevante pensar-se em projetos/ações que estimulem oexercício da construção da autoria/autonomia na universidade” (p. 359-360). (…) da educação básica à universidade, [os sujeitos leitores,] quando desafiados a produzir textos, trilham em busca de “vozes” que indiquem caminhos e/ou confirmem suas opções, mas terminam por apropriar-se de uma forma de dizer/escrever na qual não se dão ao direito e ao prazer de escolher, selecionar, organizar e decidir sobre o conteúdo temático a ser tecido (p. 363). | |
| Comentário: Assim como apontado no artigo, verifica-se a importância de se formar, desde a educação básica, sujeitos que sejam capazes de apreender as ideias de outrem e, a partir delas, (re)construir suas próprias interpretações, expressando-se para além da oralidade, criando e produzindo tessituras escritas de maneira autoral. | |
| Conclusão: É extremamente relevante a proposição do artigo em defender ações/modificações com relação à prática de produção de texto na universidade, na direção de se formar para a autonomia linguística. | |
